Na kadrę wspierającą składa się zespół nauczycieli współorganizujących proces kształcenia i specjalistów pracujących nad zaspokojeniem specjalnych potrzeb uczniów.

Nauczyciele współorganizujący proces kształcenia, pracujący w klasach integracyjnych, stwarzają uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych jak najlepsze warunki rozwoju:

• integrują uczniów niepełnosprawnych z ich zdrowymi rówieśnikami;
• tworzą w klasie atmosferę wzajemnej życzliwości, serdeczności, tolerancji, poszanowania dla drugiego człowieka;
• są odpowiedzialni za konstruowanie i realizację  indywidualnych programów dydaktyczno-terapeutycznych dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
• prowadzą zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów posiadających orzeczenia i opinie z poradni psychologiczno-pedagogicznej;
• stosują w swojej pracy szereg metod i technik wspierania rozwoju dziecka: Metodą Dobrego Startu, kinezjologią edukacyjną P. Dennisona, metodą ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, techniki relaksacyjne, techniki parateatralne;
• opracowują indywidualne karty pracy, pomoce dydaktyczne, teksty zindywidualizowanych sprawdzianów;
• indywidualnie pracują na lekcji z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
• udzielają pomocy na lekcji nie tylko uczniom niepełnosprawnym, ale również wszystkim dzieciom potrzebującym wsparcia, aby dać im możliwość przeżycia sukcesu.

W szkole zatrudniona jest kadra specjalistów:pedagodzy specjalni, pedagog szkolny, psycholog, logopedzi, muzykoterapeuta, nauczyciele prowadzący gimnastykę korekcyjną, terapeuta metody Tomatisa, terapeuta metody Biofeedback.

Pedagodzy specjalni zajmują się

• rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb uczniów;
• prowadzeniem zajęć rewalidacyjnych z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
• organizowaniem i prowadzeniem różnych form pomocy pedagogicznej.

Celem pracy pedagoga szkolnego jest uzupełnienie, pogłębienie i rozszerzenie działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej prowadzonej przez nauczycieli.
Pedagog szkolny:

• bierze udział w prowadzeniu profilaktyki wychowawczej,
• uczestniczy w realizacji zadań wychowawczych szkoły,
• udziela indywidualnej pomocy uczniom,
• organizuje opiekę wychowawczą nad uczniami w celu kompensowania braków środowiska rodzinnego,
• zajmuje się organizowaniem pomocy materialnej dla uczniów.

Psycholog podejmuje szereg działań profilaktyczno - wychowawczych:

• udziela porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
• organizuje grupę wsparcia dla rodziców dzieci niepełnosprawnych;
• prowadzi zajęcia z dziećmi, przewidziane w programie profilaktyki;
• prowadzi badania diagnostyczne dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
• podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne;
• prowadzi zajęcia indywidualne i grupowe o charakterze terapeutycznym.

Logopeda szkolny:

• przeprowadza ocenę budowy i sprawności narządów artykulacyjnych (warg, języka, podniebienia, żuchwy);
• diagnozuje i prowadzi korekcję wad wymowy;
• prowadzi terapię dzieci z opóźnionym rozwojem wymowy;
• prowadzi zajęcia terapeutyczne z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu;
• udziela konsultacji logopedycznych dla rodziców, dotyczących prawidłowości rozwoju mowy u dzieci.

Zajęcia z muzykoterapeutą przeznaczone są dla uczniów klas integracyjnych. Muzykoterapia wszechstronnie oddziaływuje na dziecko, poprawiając jego stan psychiczny i fizyczny. Muzykoterapeuta stosuje różnorodne formy ćwiczeń:

• śpiew i ćwiczenia głosowe,
• ruch z muzyką,
• grę na instrumentach,
• słuchanie i tworzenie muzyki,
• zabawy muzyczno - ruchowe, improwizacyjne z rekwizytami, także integracyjne,
• działalność plastyczną.

 Nauczyciele prowadzący gimnastykę korekcyjną podczas zajęć:

• wyrabiają u dziecka nawyk prawidłowej postawy ciała;
• korygują istniejące zaburzenia statyki ciała;
• wyrównują niedobory ruchu u dzieci z odchyleniami w stanie zdrowia lub rozwoju.

W szkole prowadzone są zajęcia terapeutyczne za pomocą nowoczesnych metod, opartych na pracy ze specjalistycznym sprzętem:

• metoda EEG Biofeedback, dzięki której zwiększamy skuteczność funkcjonowania umysłu, stosowana w przypadkach problemów szkolnych (dysleksja, gorsze wyniki w nauce), zaburzeń koncentracji uwagi, zaburzeń zachowania.